IB 교육의 개념, 도입의 필요성, 해결할 점

 

IB 교육의 개념

 

IB는 International Baccalaureate의 약자로 국제 바칼로레아 교육과정을 의미합니다. IB 교육은 1968년에 스위스 제네바에서 설립되었습니다. 당시 국제 학교에 다니는 학생들이 국제적인 시각에서 교육을 받을 수 있도록 하기 위해 시작되었습니다. IB 교육은, 초기에는 주로 외국에서 근무하는 외교관이나 국제 기구 관계자의 자녀를 위해 개발되었지만, 나중에는 전 세계의 학교에서도 채택되어 현재까지 이어져 왔습니다. 현재는 다양한 국가와 학교에서 IB 교육과정이 제공되며, 국제적인 교육 표준을 제시하는 중요한 교육과정으로 자리잡고 있습니다.

 

무엇보다도 4차 산업혁명 시대의 세계적 동향을 읽어내는 동시에 지역 사회에서 자기주도 역량을 갖춘 글로컬 인재 육성에 대한 공감대를 형성하고, 단편적 지식 암기와 출제자 의도에 맞는 정답 찾기 교육에서 벗어나 창의적이고 비판적인 사고력을 키우는 미래형 학습체제로의 전환기를 맞이하고 있으며, 미래 사회를 살아가는데 필요한 사고력과 창의력을 평가하는 미래형 대학 입시 체제의 패러다임 변화에 대한 고민이라는 시대적인 교육 흐름은  IB 교육에 관심을 갖기에 충분한 시대적 요구라고 할 수 있습니다.

 

 

IB 교육 도입의 필요성

한국이 IB 교육을 도입하려는 이유는 여러 가지가 있지만, 주요한 몇 가지 이유는 다음과 같습니다.

 

1. 국제화된 시대 요구

글로벌 경제와 문화적 교류가 증가함에 따라, 국제적인 시각에서 교육을 받는 것이 중요해졌습니다. IB 교육은 국제적인 표준과 가치를 강조하여 학생들이 글로벌 시대에 적응하고 성공할 수 있도록 도움을 줍니다.

 

2. 창의성과 비판적 사고 강조

IB 교육은 학생들이 단순히 지식을 습득하는 것을 넘어 창의성, 비판적 사고, 문제 해결 능력을 강조합니다. 이는 미래 사회에서 요구되는 역량들이기 때문에 교육의 주요 목표로 채택되고 있습니다.

 

3. 교육의 질 향상

IB 교육은 국제적인 평가 및 표준을 기반으로 하여 학교 및 교사들에게 풍부한 교육 자료와 지원을 제공합니다. 이를 통해 학교 시스템과 교사의 전문성을 향상시킬 수 있습니다.

 

4. 대학 진학 경쟁력 강화

IB 과정을 수료한 학생들은 국제적으로 인정받는 자격증을 보유하게 되어 대학 진학 시 경쟁력이 강화됩니다. 특히, 해외 대학에서의 입학에 유리한 요소로 작용합니다.

 

5. 윤리적 가치와 리더십, 커뮤니케이션과 협력

IB 교육은 윤리적인 가치를 존중하고 사회적 책임감을 키우는 데에 중점을 두며, 학생들이 리더십과 창의적인 솔루션을 통해 긍정적인 영향을 미치도록 격려합니다. 또한 학생들의 커뮤니케이션 및 협력 능력을 증진시키는 것을 중요하게 생각합니다. 때문에 교육활동을 통해 효과적으로 의사소통하고, 다른 사람들과 협력하여 공동의 목표를 달성하는 능력을 강화합니다.

 

이러한 이유들로 한국은 IB 교육을 도입하여 교육의 질을 향상시키고, 학생들이 미래에 글로벌 시장에서 성공할 수 있는 능력을 갖출 수 있도록 노력하고 있습니다.

 

 

 

IB 교육 도입 시 해결되어야 할 점

1. 교육 목적의 차이

IB 교육은 국제적 시각과 이해, 창의성, 비판적 사고, 문제 해결 능력 등을 강조하며, 학생들을 국제 사회에서 성공하도록 준비시킵니다. 반면에 수능은 대학 진학을 목적으로 하는 국내 시험이며, 국내 대학 진학에 중점을 둔 시험입니다. 대학 진학을 중요하게 여기는 대한민국의 문화에서 도입의 취지를 잘 설득해야 하는 지점입니다.

 

2. 평가 방식의 차이

IB 교육은 포트폴리오, 내부평가, 외부시험 등 다양한 평가 방식을 사용하며, 학생들의 다양한 능력을 종합적으로 평가합니다. 반면에 수능은 대부분의 과목에서 문제지를 통한 표준화된 시험 형태를 채택하고 있습니다. 때문에 서술형, 토론형, 포트폴리오 등의 평가에 대한 공정을 신뢰할 수 있는지가 가장 큰 문제이고, 이 난관을 해결해야만 합니다.

 

3. 학습 내용과 범위의 차이

IB 교육은 국제적인 관점에서 다양한 학문 분야를 다루며, 국내 학문과는 일부 차이가 있을 수 있습니다. 수능은 국내 교육과정을 기반으로 하고 있기 때문에 학습 내용의 범위에 차이가 있습니다.

 

4. 인식 및 수용의 차이

현재로서는 수능이 대한민국 대학의 입학에서 주로 고려되고 있습니다. IB 교육은 국내에서도 인식이 증가하고 있지만, 아직까지는 수능에 비해 입시 경쟁에서 높은 비중을 차지하지는 못하고 있습니다.

 

5. 전문 교사 양성 

현재 교육부 및 경기도 교육청에서는 IB 전문 교사 양성을 추진하고 있습니다. IB 전문 교사 양성 과정이 시간이 필요하고 또한 서양의 교육과정을 우리 나라 현실에 맞게 적용시키는 데에 시간이 소요될 것입니다.

 

따라서 현재로서는 IB 교육이 수능을 완전히 대체하기는 어렵습니다. 그러나 국내에서 국제적인 교육을 받고자 하는 학생들이나 국제적인 경험을 강조하는 대학진학을 원하는 경우, IB 교육은 좋은 대안이 될 수 있습니다. 개별적인 상황과 목표에 따라 적절한 교육체계를 선택하는 것이 중요합니다.

 

 

이상 IB 교육의 개념, 도입의 필요성, 해결할 점에 대해 알아보았습니다.

교육 관련 좋은 내용으로 또 찾아뵙겠습니다.